dijous, 31 d’octubre del 2013

dimecres, 30 d’octubre del 2013

SUBHASTA D'OBRES D'ART A FAVOR DE LA CAIXA DE RESISTÈNCIA

En aquests moments s'està realitzant la subhasta a favor de la caixa de resistència dels docents en vaga indefinida al Trui Teatre. Aquest és un altre acte històric que encara no n'havíem sentit parlar.

                          
 
                             
 
                             
 
Tríptic d'artistes participants
                             
Unes 400 persones estan participant d'aquesta subhasta amb la intenció d'adquirir algunes d'aquestes obres. 
Han participat uns 200 artistes inscrits al tríptic i uns quants més que no han sortit, que encara avui matí donaven les seves obres. És un espectacle de suport a la lluita dels docents de les Illes Balears i una lliçó de solidaritat. Moltíssimes gràcies.


diumenge, 27 d’octubre del 2013

CONCERT DELS MÚSICS DE LA SIMFÒNICA

Concert molt emotiu dels músics de la simfònica amb un Auditòrium a rebossar de camisetes verdes. Felicitats músics i felicitats a tota la Comunitat Educativa.




PEQUEÑO. 15 días en Agosto

La veritat és que tenim un problema. Des de que naixem, els adults ens diuen lo grans i rics que hem de ser, sense adonar-se'n del més important que ens destrueixen... la imaginació. I això és el que ens fa falta ara en temps de crisi: IMAGINACIÓ. Esper que vos agradi.

TROBADA AMB EL VICARI EPISCOPAL


   
Avui, dimecres dia 23 d'octubre, els membres de la comissió de relacions institucionals ens hem reunit amb Antoni Vadell, vicari episcopal del bisbat de Mallorca.
La trobada ha funcionat com a presentació de l'assemblea, hem explicat els nostres objectius, la nostra particular forma de funcionament, la relació amb l'assemblea de l'escola pública i també les diferents problemàtiques que, entre tots, hem estat comentat en passades reunions.
El vicari episcopal ens ha rebut amb una cordialitat exquisida, ens ha felicitat per la tasca realitzada fins ara, s'ha reafirmat en el suport a qualsevol estratègia de diàleg i consens i s'ha mostrat sincerament convençut de la necessitat d'una participació activa, real i inqüestionable dels docents en el procés de solució del conflicte actual.
La reunió només pot qualificar-se de molt positiva. Ha estat una trobada en la qual ens hem sentit respectats, s'ha valorat la nostra feina i se'ns ha convidat a mantenir la petició d'entrevista amb el bisbe de Mallorca.
Per acabar, hem concretat l'assistència del mateix vicari episcopal a la pròxima reunió de l'Assemblea de Docents Desconcertats, amb l'objectiu de reforçar les vies de comunicació i d'aprofundir en possibles tasques de col·laboració mútua.
Agraïm de veritat a Antoni Vadell el tracte que ens ha dispensat, i reconeixem que aquesta vegada, reunir-se amb algú, ha estat un plaer.
   

Aljazeera diu que el decret de Bauzá recorda l'era de Franco (per Vilaweb)




La cadena de televisió Aljazeera ha publicat un reportatge en vídeo sobre els atacs al català per part del govern de Bauzá a les Illes Balears. La cadena, que recull opinions de pares i mestres, explica que aquest decret arracona el català de l'ensenyament, cosa que recorda 'l'era de Franco'.
Recorda que el nivell d'anglès dels estudiants de l'estat espanyol sol ser baix i que la major part de la població veu la necessitat de millorar-ne l'ensenyament a l'escola, però no pas a través d'aquest decret, que ha estat imposat sense ni tenir en compte que no hi ha prou professors. Per resumir, diu que és una norma molt difícil d'aplicar, molt impopular i, per molts pares, un 'experiment nacionalista conduït des de Madrid sobre els seus infants'.

dijous, 24 d’octubre del 2013

SEGUIMENT DE LA VAGA


Noves dades seguiment d la vaga: 75% a pública i 47% a concertada.

Més informació:
L'exposició de les obres per a la subhasta, a benefici de la caixa de resistència, ha estat absolutament colapsada pel públic, amb cues per entrar durant tot l'horabaixa

dimecres, 23 d’octubre del 2013

LA NOSTRA OPINIÓ SOBRE EL TIL



L'aprenentatge lingüístic té com a objectiu el desenvolupament de les capacitats bàsiques per a la comunicació. Aquestes capacitats són les d'escoltar, parlar, llegir i escriure. Tasca complexa, delicada i apassionant.
El treball escolar en la mateixa llengua iguala a tots els alumnes. Si aquesta és el català, permet que tots els infants, catalano i castellanoparlants, aprenguin les destresses comunicatives i, alhora, l'idioma. Quan el castellà s'incorpora a l'aprenentatge, aquestes capacitats comunicatives (que ja s'han après) es treballen també amb la segona llengua i els alumnes poden esdevenir competents en ambdues. Al llarg d'aquest procés s'hi incorporen matèries diverses, així com una tercera llengua. Però no serà fins haver aconseguit la competència lingüística amb les dues llengües d'ús habitual, català i castellà, que tindrà sentit incorporar el treball de comunicació amb una tercera llengua. Aquesta tasca explicada així d'aviat requereix esment, amabilitat i, sobretot, temps. Al final de l'etapa obligatòria d'Educació Infantil-Primària podem considerar l'objectiu assolit. 
L'escola actual, abans del TIL, ja té establert els criteris i continguts de  l'aprenentatge d'una tercera llengua. En tot cas, si es considera que el rendiment dels alumnes no és l'adequat, les metodologies i els recursos addicionals poden millorar les expectatives. Per això calen aquests elements: professorat preparat, recursos audiovisuals, materials específics, ajudes individualitzades... I, sobretot, respecte per a la professió.
Quan els continguts estan ordenats, els criteris són raonables i el rendiment de l'alumne és el que veritablement importa, la preocupació del docent es centra en la forma d'enllaçar el que s'ensenya amb l'estil d'aprenentatge de l'alumne. I fins ara, aquesta era la nostra preocupació essencial.
Des del curs passat tot ha canviat. L'escola ha quedat en mans dels prejudicis dels nostres governants i, en el seu aspecte més dur, dels representants de la Conselleria d'Educació. Com a docents sentim que l'esment, l'amabilitat, la consideració del temps i del respecte han estat arraconats.
En canvi, es desordenen els aprenentatges, es segreguen els alumnes per comunitats lingüístiques,  es menysté la llengua pròpia, s'ignora l'experiència i la veu dels docents i s'amenaça amb expedients. Perquè es pretén posar l'escola al servei d'interessos immediats del poder polític actual. Veiem-ne algunes intervencions:
MODIFICACIÓ DEL FACTOR TEMPS. S'acceleren els temps. La seqüenciació temporal dels continguts a través dels tres trams educatius (Ed. Infantil- Primària-ESO) dura tretze anys i, en cas d'alumnes amb dificultats, pot durar fins a setze anys. El temps polític es mesura pels quatre anys que dura una legislatura, per això hi ha presses en la implantació encara que siguin contràries al procés evolutiu dels alumnes.
MINORITZACIÓ DE LA LLENGUA I CULTURA PRÒPIES. Es resta importància a l'aprenentatge en català. Per què s'ha de prioritzar la llengua pròpia de les Balears si la majoria dels defensors de l'actual TIL ni tan sols la parlen?
INCORPORACIÓ D'UNA VISIÓ CLASSISTA A LES AULES. S'assegura que una llengua estrangera es pot aprendre sense dotació de recursos i en dos dies. Si de forma personal i privada no es milloren els recursos la competència lingüística, no és assolible, i els alumnes que no hi tenen accés en queden exclosos.
INSTAURACIÓ DE L'ENGANY. Si no hi ha professors a bastament per ensenyar en anglès, s'ensenya en castellà. L'aprenentatge de l'anglès tampoc importa tant, això sí, s'asseguren més hores en castellà en les matèries que fins ara s'impartien en català, tan a Educació Primària com a ESO.
Per aplicar un projecte educatiu, cal estar convençut de la bondat del seu propòsit i posar-hi intenció per l'èxit dels resultats. Els docents hem explicat que no tenim ni  convicció ni intenció, i que no ens poden obligar a renunciar a la lleialtat per la professió i l'experiència. Sabem que una bona educació i uns aprenentatges amb significat requereixen seqüenciació, temps, individualització i molta dedicació. Ho necessitam explicar. Per això, DIALOGAR és el que encara ara els docents estam esperant de les persones que haurien de vetllar per una educació per a tothom i de qualitat. 

Assemblea de Docents DesConcertats


dimarts, 22 d’octubre del 2013

JA TENIM PORTAL A FACEBOOK


Ens pots seguir o enviar comentaris als botons superiors de la dreta

Educació no vol ara que el Medi Natural es faci en anglès a Primària (dBalears)



La Conselleria d'Educació i més concretament el secretari autonòmic d'Educació, Guillem Estarellas, no vol ara que el Medi Natural es faci en llengua anglesa a Primària, tal com permet el Decret de tractament integrat de llengües (TIL). Segons es descriu a l'article 7.5 “en aquest cicle, a més, es podran impartir les àrees que tenen per objecte el coneixement del Medi Natural, Social i Cultural en la primera llengua estrangera”.

Els treballadors d'Ensenyança Concertada no tenim cap motiu de celebració (Tríptic)





PRÒXIMA ASSEMBLEA

Dimarts, 5 de Novembre al Col·legi AULA BALEAR, a les 18h


Mostra un mapa més gran

NI TIL NI LOMCE


dissabte, 19 d’octubre del 2013

DARRERA REUNIÓ DESCONCERTATS A 16-10-2013

Gestió Assemblea

Es publicarà al bloc l'estadística de seguiment de la vaga.



Comunitat educativa

Explicació de la reunió amb APIMA de dijous passat.

Impressió de l'APIMA: del costat dels docents i dels motius de la vaga. Motiu directe. Els agradaria anar tots de la mà per tenir molta més força. La força de la vaga ve de la unió pares-docents i els agradaria que es mantingués veient com va la qüestió. Voluntat de col·laboració perdurable en el temps.

Es procedeix a decidir que els pares puguin venir a l'assemblea. Les AMIPA troben que hi ha punts en què pot ser beneficiosa la col·laboració per poder donar informació a la resta de pares que tal vegada no entenen tots els motius de la vaga. En canvi, si hi ha altres punts més confidencials entendran perfectament que no puguin venir.

Els dies que l'assemblea tengui punts que siguin interessants per l'AMIPA o els dies que ells hagin de comunicar-nos alguna cosa, es recalcarà que és més important la seva assistència, però estarà oberta la seva presència cada dia.

Les actes de les reunions s'enviaran també als seus representants que acudeixin a les reunions. I es demana a les AMIPA que no perdin la força.

Comissió de relacions institucionals

La idea ha estat fer una pluja d'idees a un correu abans de fer la reunió dels membres que en formen la comissió. S'ha fet una possible portada per si es fa un díptic.

S'ha tractat de convidar a les pròximes reunions alts càrregs que gestionen les nostres escoles per explicar-los els motius i problemes de la vaga.

Comissió de mitjans de comunicació

Premsa: S'ha fet un comunicat de premsa i fotografia penjats al bloc.

Hem fet un anàlisi dels mitjans de comunicació dels que ens fan cas i dels que no per a properes publicacions.

Bloc: El que s'hi envia es va penjant, excepte el tema de les actes. Es demana que les actes estiguin penjades íntegrament al bloc, però que les estratègies no hi surtin. Es resol que al bloc es pengi un resum esquemàtic de les actes sense posar les estratègies que s'han pres.

Les APIMAs proposaran que des dels seus facebooks enllacin al bloc de desconcertats.

Denúncies: Les qüestions denunciables (desperfectes, ràtios, substitucions no cobertes...) s'enviaran al bloc i també a un web de l'assemblea de docents, apartat incidències.

Imatge

Dimarts que ve, a la següent assemblea, es tendran preparats els paquets de camisetes distribuïts per concertades.

Realització de tríptic: Es vol decidir quina comissió se'n farà responsable. Ha de ser gent extremadament informada sobre el tema i, abans de decidir res, fer-ne un esborrany per passar-ho a l'assemblea, a les AMIPAS...perquè hem de tenir clar a qui va dirigit a l'hora de fer-lo, mirant de no ferir la sensibilitat de gent aliena a la nostra forma de pensar.

Representant d'AMIPA diu que cada escola expliqui quins problemes tenen al centre per culpa de les retallades, per tal que es vegi que als fills també els afecta de forma directa en altres temes que no siguin TIL i política.

Es decideix finalment que la comissió de premsa sigui la que creï aquest tríptic per presentar-lo en assemblea dimarts que ve. L'encarregat de comunicació de l'assemblea de docents els podrà ajudar.

Estratègies vaga

Hem parlat de quines estretègies de vaga podem fer servir i ho comunicarem a l'Assemblea de Docents

LOMCE --> Es proposa de fer un estudi de la LOMCE i començar a elaborar un discurs als pares per fer saber a la societat què significa aquesta llei i per què no hi estam d'acord. Un grup de feina se n'encarregarà.

Propera convocatòria: Dimarts 22 a les 18:00 h a Sineu


AMPLIACIÓ DE VAGA FINS 15 DE NOVEMBRE



CONCERT SOLIDARI DELS MÚSICS DE LA SIMFÒNICA


dimarts, 15 d’octubre del 2013

ACTA DE LA REUNIÓ AMB LES AMIPAS


Assistents: representants de les Amipas de Mata de Jonc (Palma), Aula Balear (Palma), Sant
Salvador(Artà), Col.legi Manjón (Palma), Es Liceu(Palma) ,CIDE (Palma), Sant Francesc (Manacor), La
Porciúncula (Palma), Col.legi de les Agustines (Alaró).
Tres representants de l’Assemblea de Des-concertada.
1.- Presentació dels assistents.
2.- Els representants de l’Assemblea donen a conèixer l’Assemblea de Des-concertats:
origen, % de centres que hi estan representats, estructura organitzativa i objetius a curt i
llarg termini.
3.- Alguns representants de les Amipas expliquen com han viscut les tres setmanes de vaga i
la relació amb els centres.
produís qualque enfrontament amb alguns pares. Valoren la tasca informativa feta pels professors
cada matí a l’escola. Destaquen la importància de rompre barreres entre la titularitat i les famílies.
professorat. Prengueren la iniciativa i es posicionaren a favor de la vaga. Volgueren facilitar la
relació amb els docents. Manifesten que han mancat dades concretes sobre les reivindicacions i han
sobrat consignes. Troben a faltar més compromís i accions per part de la UIB. Denuncien que a la
web de la Conselleria no hi havia dades de la incidència de la vaga a l’escola concertada.
professorat. Com Amipa no es varen posicionar. Comenten la diversitat de famílies que té el centre.
perquè del suport a la vaga. Instal.laren una taula informativa. Durant la vaga es recolliren queixes
de pares-mares. Es feu una reunió conjunta amb direcció, professors, pares i mares. L’Amipa va
intervenir per calmar el malestar d’algunes famílies.
reivindicacions de la vaga, i una segona reunió on els docents exposaren el perquè de la suspensió
de la vaga. En aquesta reunió els mestres explicitaren la seva gratitud pel suport rebut.
l’Escola Pública. Penjaren a la web de l’Amipa les informacions i els actes. Volen recordar que
Delegación del Gobierno prohibí la cadena verda en suport als docents.
Escolars el retorn als anteriors projectes lingüístics.
Des d’Aula Balear expliquen que al Consell Escolar se’ls presentà el projecte del TIL a nivell
informatiu, en cap cas per decidir.
hi donaren suport. Adreçaren una carta explicativa de la vaga a les famílies.
4.- Demandes i interrogants de les Amipas.
-Per què hi ha centres concertats on no s’ha fet vaga?
-Per què hi ha centres concertats que “amaguen” que no tenen recursos humans suficients per
atendre les necessitats dels alumnes (orientadors, pedagogs terapeutes, logopedes...)
-Es denuncia que mentre es vol implantar el TIL la mateixa Conselleria retalla recursos al Pla de
Seccions Europees.
-Aula Balear: exposen que ha faltat informació a les famílies. No s’ha pogut evitar que es
-Mata de Jonc: d’un principi els pares-mares es volgueren identificar com a suport visible al
-La Porciúncula: l’Amipa convocà a una reunió conjunta a famílies, junta directiva i
-Es Liceu: l’Amipa convocà una reunió extraordinària. Redactaren set punts on s’explicava el
-Sant Salvador (Artà): Es feren dues reunions conjuntes: una informativa, on s’explicaren les
-Sant Francesc (Manacor): durant la vaga es coordinaren a través de la Plataforma amb
-CIDE: plantejaren si les cooperatives tenen més possibilitat de decidir a través dels Consells
-Col.legi de les Agustines (Alaró): la incidència de la vaga fou minsa malgrat molts de pares
-Pareix que hi ha constància de que alguns tipus d’escola concertada “no volen” alumnes de
necessitats educatives especials, però no renuncien a les dotacions que dóna la Conselleria, mentre
les cooperatives es fan càrrec d’aquest alumnat sense tenir recursos suficients.
-En quant al Consell Escolar Autonòmic, es qüestiona si la Concapa hi te més representativitat de la
que realment li correspon. No hi ha transparència per conèixer les associacions de pares/mares que
formen part de la Concapa.
-Es demanen des de les Amipas que es pot seguir fent per resoldre el conflicte. Es remarca la
necessitat de que les Amipas defensin la seva independència.
-Es parla de la campanya pro TIL que fa el Govern enviant “assessors tècnics en educació” que no
saben respondre a les inquietuts dels pares-mares.
5.-Oferiment des de l’Assemblea.
-Es convida a les Amipas a que facin arribar les seves propostes a l’Assemblea (es dóna l’adreça).
-S’explica la creació del blog on es denunciaran les situacions i mancances dels centres (baixes
sense cobrir...).
-S’ofereixen les dues cartes escrites pel professorat de l’escola d’Artà on es demana als titulars que
s’expressin davant el conflicte amb la finalitat de que les facin arribar als responsables dels seus
centres.
-Importància de mantenir el contacte a través del blog a on aniran sortint les propostes/accions per
a resoldre el conflicte actual.
6.- Propostes.
a) Conveniència de convocar reunions a les Federacions d’Amipas i entre les distintes Federacions.
b) Necessitat de continuar la relació ente l’Assemblea de des-Concertada i les Amipas.
c) Imprescindible incrementar la comunicació entre les associacions, els docents i els titulars.
“Som aquí per unir forces, per aixó sí ha servit la vaga”.
d) Proposta de crear una plataforma on compartir informació sobre la situació de les escoles (ratio,
necessitas, dotacions…)
e) Proposta adreçada a l’Assamblea perque formuli un plec de condicions i exigències per tal de que
es pugui aplicar el TIL amb garanties.
f) Exigir que la televisió pública gravi en directe la negociació.
g) Fer arribar totes les informacions a través de la xarxa.
h) Les Amipas faran difusió de l’acta d’aquesta reunió.
Finalitzà la reunió a les 20.30 hores.



Assemblea Des - Concertats

L’STEI-i i CCOO planten la consellera d’Educació i ja res no frena la vaga



dissabte, 12 d’octubre del 2013

El Govern i les patronals planten el comitè de la concertada (AraBalears)

L'acte de mediació al Tribunal de Mediació i Arbitratge de les Illes, el TAMIB, s'acabà ahir sense acord a causa de la incompareixença a la cita de la Conselleria d'Educació i de les patronals Escola Catòlica i la Confederació Espanyola de Centres d'Ensenyament (CECE). Sí que hi assistiren les Cooperatives d'Ensenyament, informaren els comitès de vaga de l'STEI i de la Federació d'Ensenyament de CCOO. Per part del Govern, la Conselleria d'Educació lliurà un escrit al·legant no tenir "caràcter patronal". Des de l'STEI lamenten el "menyspreu cap al col·lectiu de docents de la concertada" i acusa de manca de respecte Educació.

http://www.arabalears.cat/balears/Govern-patronals-planten-comite-concertada_0_1009099176.html

dijous, 10 d’octubre del 2013

RAONS PER DIR NO L'AVANTPROJECTE LOMCE, PERQUÈ... (CCOO Enseñanza)

NO ÉS UNA LLEI PER MILLORAR LA QUALITAT EDUCATIVA

• Perquè no considera l'Educació com un dret fonamental.
• Perquè proposa introduir les lleis del mercat en el funcionament del sistema escolar.
• Perquè no proposa mesures adequades per resoldre els problemes que té l'Educació del nostre país.
• Perquè no assegura el finançament necessari per a la seva implantació.
• Perquè no garanteix els recursos humans i materials imprescindibles per aconseguir un ensenyament de qualitat.
• Perquè no preveu disminuir l'excessiu nombre d'alumnes que
plenes nostres aules.
• Perquè no aspira a l'èxit del tot l'alumnat.

ÉS UNA LLEI PARTIDISTA

• Perquè pretén imposar els seus principis educatius i la seva filosofia sense intentar el consens que exigeix la tasca educativa.
• Perquè pretén canviar d'arrel l'actual model educatiu sense respectar les virtualitats que ha demostrat per garantir el binomi qualitat i equitat.
• Perquè oblida l'equitat en educació i aprofundirà en les desigualtats en no compensar les mancances de l'alumnat més desfavorit pel seu origen social.
• Perquè aposta per una major desregularització del sistema educatiu.
• Perquè intenta desprestigiar el servei públic educatiu, per afavorir els interessos privats de determinats sectors.
• Perquè no respecta les competències educatives de les comunitats autònomes, les limita i es carrega l’immersió lingüística cohesionadora, rebaixant el català a la condició de quarta llengua
• Perquè omet qualsevol referencial a la funció de cohesió i integració social de l'educació, especialment important en el cas de l'educació bàsica.

ÉS UNA LLEI SEGREGADORA

• Perquè separa l'alumnat des d'edats primerenques.
• Perquè des de 6 º de Primària determina les possibilitats acadèmiques de cada alumne i alumna.
• Perquè l'ensenyament obligatori no serà igual per a tot l'alumnat.
• Perquè proposa un sistema d'avaluació que és una autèntica carrera d’obstacles i que serà utilitzat exclusivament per seleccionar els “millors estudiants” i no com a instrument de superació de les dificultats.
• Perquè augmentarà l'abandonament escolar en establir avaluacions externes constants únicament sobre continguts 
Perquè per accedir a la Universitat s'estableixen criteris subjectius que inclouen una avaluació específica i / o aptituds personals.

ÉS UNA LLEI QUE DEVALUA LA FP

• Perquè la FP Bàsica que s'implanta condueix a un carreró sense sortida.
• Perquè per accedir a FPGM s'haurà de fer una prova com les
persones que accedeixen de fora del sistema.
• Perquè crea un itinerari de FP sense possibilitat de canvis llevat que es torni a repetir la "revàlida" per accedir als ensenyaments aplicades.
• Perquè crea "revàlides" per a l'obtenció de tots els títols excepte per a la FPGS.
• Perquè desapareixen els PQPI que tan bons resultats estaven donant i permetien obtenir la titulació de Graduat en ESO.
• Perquè entre els objectius de la FP Bàsica parla específicament de "adquirir
o completar les competències bàsiques de l'ESO "quan després se'ls donarà un certificat de nivell 1.
• Perquè estableix una FP al servei exclusiu de les necessitats
empresarials.

ÉS UNA LLEI QUE ATACA I OBLIDA AL PROFESSORAT

• Perquè demostra un menyspreu total pel coneixement expert en
educació i dels educadors en plantejar una reforma del sistema educatiu basada prioritàriament en el sentit comú.
• Perquè les condicions en què ha de desenvolupar la seva feina no són adequades per realitzar la tasca docent que necessita l'alumnat actual.
• Perquè utilitza la crisi econòmica per mantenir unes ràtios i unes hores lectives excessives.
• Perquè segueix amortitzant les places dels docents que es jubilen i
disminuint les plantilles dels centres.
• Perquè posa en dubte la seva professionalitat en confiar les avaluacions a agents externs.
• Perquè no presenta ni una sola proposta de suport o reconeixement a la seva labor.
• Perquè estableix la mobilitat forçosa, en els propers cinc anys, a
contra de la necessària estabilitat de les plantilles docents i atemptant contra el seu drets.
• Perquè s'oblida que sense el concurs i suport del professorat cap
reforma educativa és possible.

ÉS UNA LLEI QUE ANUL·LA LA PARTICIPACIÓ

• Perquè dóna un poder desmesurat al director i suprimeix les competències del Consell Escolar, marginant al Claustre i a la comunitat educativa en el Consell Escolar en considerar només només un òrgan consultiu.
• Perquè oblida la necessitat de l'existència dels òrgans col·legiats al
àmbit educatiu.
• Perquè no és una llei que s'anticipi al futur.

ÉS UNA LLEI SENSE CONSENS

• Perquè no ha existit cap debat.
• Perquè s'han limitat a penjar una "pluja d'idees" a la pàgina web
i prop de 1000 persones han dit la seva, quan hi ha més de 500.000 docents i els seus representants (els sindicats) no han estat consultats.

Pròxima Assemblea a Mata de Jonc

Dimecres 16 d'Octubre, a les 18h al Col·legi Mata de Jonc.



Ver mapa más grande

El PP toca a rebato contra las camisetas verdes en los pueblos

http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2013/10/06/pp-toca-rebato-camisetas-verdes/879967.html

dimarts, 8 d’octubre del 2013

Ordre del dia dimarts, 8 Cases des Mestres (Santa Maria)

Aqui teniu ordre del dia:

1. Breu presentació de l'Assemblea de Docents Des-Concertats (per informar als assistents per primera vegada)

2. Estructura actual de l'Assemblea
     Integrants: Centres presents a l'Assemblea/Contactes
     Organització:
           Grup de treball (coordinació i preparació assemblees)
           Comissions (comunicació interna,  mitjans de comunicació,
           blog,imatge -logos,camisetes-,coordinació amb Assemblea Docents,
           coordinació amb Sindicats, relacions amb famílies
           -apimas-,relacions institucionals -bisbe, uctaib, escola
           catòlica, cece...-)

3. Projecció de futur
    Carta de presentació (a partir de nota de premsa inicial) i proposta
    d'objectius i funcions de l'Assemblea

4. Situació actual de la vaga activa: estratègies, propostes i dubtes

5. Tasques pendents
    Reunió apimas
    Comanda camisetes
    Estadística vaga
    Recull documents: blog
    Més assemblea

6. Altres

diumenge, 6 d’octubre del 2013

Comunicat de premsa del comitè de vaga STEI i FE CCOO i del comitè de l'Assemblea de Docents

Un canvi d'estratègia per uns mateixos objectius

A la Conselleria d'Educació del Govern de les Illes Balears no li importa gens l'educació.

Si li importàs no faria dos anys que aquest sector pateix contínues retallades que afecten clarament a la qualitat d'aquest servei públic.

Si li importàs hauria intentat evitar la convocatòria d'una vaga indefinida, de la qual en té coneixement des de dia 1 d'agost. Fa 2 mesos.

Si li importàs hauria assistit a la mediació que va sol·licitar l'Assemblea de Docents 10 dies abans de començar la vaga per intentar evitar-la.

Si li importàs no hauria esperat que passassin 10 dies de vaga, gairebé 2 setmanes de classe perdudes, per cridar els comitès a negociar.

Si li importàs l'educació hauria intentat negociar de veritat per trobar una solució al conflicte.

Per la nostra part, una vegada escoltades les assemblees de Formentera, Eivissa, Menorca i Mallorca, els comitès de vaga han decidit suspendre temporalment la vaga. Suspensió que comença aquest dilluns 7 d'octubre a les 8 hores excepte allà on s'ha anunciat fer-ho de manera diferent per necessitats de la pròpia assemblea de centre.

La possibilitat d'aquesta suspensió temporal, encara que li molesti molt al Secretari Autonòmic d'Educació, s'ha valorat de manera democràtica i  assembleària a tots els centres de les Illes entre dijous i divendres matí, i en cap cas perquè el president del Govern Balear ho hagi demanat. Els comitès de vaga entenen que el govern, assabentat de la possibilitat que les assemblees optassin per aquesta via, ha volgut fer creure a l'opinió pública que la nostra decisió és un mèrit seu, ja que ha de mantenir la il·lusió que controla la situació. Però la realitat és, senyor president, que vostè no controla ni pot controlar la comunitat educativa d'aquestes illes.

Els comitès de vaga han decidit suspendre la vaga perquè s'ha fet evident que la Conselleria d'Educació no vol negociar.

Com tothom sap, un del punts que ha bloquejat la negociació és el TIL i durant les sis reunions de negociació hem fet passes per intentar trobar una sortida a la intransigència i la immobilitat de la Conselleria.

La Conselleria menteix de forma miserable, reiterada i intencionada quan diu que ens oposam a dues hores més d'anglès.

Primer li vàrem demanar la retirada del TIL i que a canvi es potenciassin els programes de llengües estrangeres que ja hi ha en molts centres, mentre es redactàs, amb l'assessorament d'experts i amb la participació de la comunitat educativa, un nou TIL. Varen dir que NO.

Després varem demanar la suspensió de l'aplicació per enguany (cosa que ja havia fet la sentència del TSJIB). Ens varen dir que NO.

En tercer lloc es va demanar l'aplicació voluntària a infantil, i que s'asseguràs al menys que hi hauria recursos suficients i progressivitat. Varen dir que NO.

En una quarta passa, i allunyant-nos cada vegada més de la nostra pretensió inicial, vàrem posar damunt la taula la voluntarietat en tots els nivells. La resposta va ser NO.

Com a darrera opció, divendres 4 d’octubre, vàrem plantejar la possibilitat de fer un referèndum als docents de totes les illes, -sense excloure a participació dels pares i mares que ho farien a través del consell escolar-, i donar-los a triar tres opcions:

La proposta del govern. TIL a totes les etapes i voluntari a 1r d’ESO. 2.
La nostra darrera proposta a la mesa de negociació: Aplicació voluntària del TIL.
Aplicació del TIL a infantil i 1r de primària.
Un cop més, la resposta al referèndum va ser NO.

La Conselleria tampoc no permet que es puguin arribar a acords parcials, que potser podrien haver posat fi a la vaga, i s'amaga darrera d'un TOT O RES. En aquest punt, la perversitat de la Conselleria arriba fins i tot a admetre que té doblers per invertir en reduir ràtios o augmentar la plantilla de professors, però que no ho materialitzarà si no arribam a un acord global. És evident, com ja dèiem al principi, que a banda de no voler negociar, tampoc no li importa la qualitat de l'educació.

En conclusió, tenint clar que la Conselleria està cercant el nostre desgast i la ruptura de la complicitat que s'ha establert entre les famílies i les reivindicacions dels docents i la seva vaga indefinida, els comitès de vaga han decidit fer una aturada tàctica. Els docents, volem aprofitar l'avinentesa, per fer públic una vegada més el més profund i sincer agraïment a tantes i tantes famílies que ens han donat i ens donen suport. Aquest agraïment també el volem fer extensible a la infinita llista d'entitats, col·lectius i a TOTES les persones que d'una forma o altra ens han fet costat i que van fer possible que el 29 de setembre els carrers de les 4 illes veieren la major manifestació de la història de la nostra terra.

A la vegada, també volem reconèixer que el Govern i la Conselleria d'Educació tenen algun mèrit: les seves polítiques educatives nefastes i les seves maneres de fer autoritàries, han aconseguit que aquestes es converteixin en un objectiu comú contra el qual lluitar, unint-nos més que mai. Mestres i professors, d'infantil, primària, secundària, cicles formatius o adults, d'Eivissa, Formentera, Mallorca i Menorca, pública i concertada som una pinya i feim un front comú de lluita contra aquestes polítiques educatives i unes formes autoritàries i faltes de consens que practica el govern. Però a més, han fet possible que docents, sindicats i famílies s'hagin unit per defensar l'objectiu comú, i també s'hagin manifestat directors, inspectors, universitat i tot el poble en general. Aquesta vaga ens ha fet sortir més reforçats i més units que quan la vàrem començar i això és cabdal per continuar la lluita a les nostres illes i ser un referent d’acció unitària a la resta de l'Estat ara que s’iniciarà una nova fase de la batalla contra la LOMCE. Per això els dos comitès de vaga promouran una resposta contundent a la resta de l’estat davant una llei que desestabilitza el sistema educatiu amb una nova normativa, lleva competències als consell escolars, introdueix la privatització, canvia el model lingüístic escolar, i, entre altres molts despropòsits, no compta amb el consens de la comunitat educativa.

No podem seguir aquest comunicat sense esmentar l'especial actitud de menyspreu que ha tengut la Conselleria amb el col·lectiu de docents en vaga de l'escola concertada. El seu comitè de vaga només ha estat citat en una ocasió i les reivindicacions d'aquest sector han volgut ser excloses de qualsevol acord global per part de la delegació de na Joana Maria Camps.

Aquesta suspensió temporal de la vaga, que no és una desconvocatòria, permetrà reiniciar-la en el moment que es consideri oportú, ja sigui de forma puntual, sostinguda en el temps o indefinida, si la negociació no avança. Això no significa, en cap cas, el final de la lluita, sinó el començament d'una altra batalla en un altre pla i amb una altra estratègia. La Conselleria d'Educació deu saber, com tothom sap, que una nau és molt difícil de governar quan es tenen tots els vents i tots els mariners en contra. I que els polítcs que governen d'esquena al poble, només poden esperar que el poble els giri l'esquena.

Després de 3 setmanes de vaga el nostre col·lectiu es manté unit i es troba en disposició de, juntament amb la resta de la comunitat educativa i de la societat, començar una lluita activa des dels centres educatius. Com s'ha demostrat en aquesta vaga, els i les docents ens hem apoderat, hem perdut la por i seguirem actuant des d'aquests plantejaments.

La tornada als centres implicarà fer tot allò possible per a què el TIL no s'implanti. A més, l'exercici de la llibertat d'expressió serà una màxima davant els atropellaments legals que el Govern està disposat a fer-nos.

Quan a les condicions laborals en què desenvolupam la nostra feina, tot allò relatiu a baixes, substitucions, ràtios, mancances materials, farem una feina quotidiana de denúncia pública de totes les carències a tots els centres. La nostra xarxa ens ho permet.

Aquesta nova fase també seguirà amb la mobilització al carrer i continuarà l'organització de base des de les assemblees de centre. La nostra feina en defensa de l'ensenyament de qualitat i en català, de bon segur tindrà com a conseqüència el desgast dels dirigents d'una Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats que xerra de consens mentre imposa les seves polítiques i que ha tirat per la borda totes les oportunitats que ha tengut per reconduir el conflicte. Aquest desgast també el continuarà patint el president del Govern, José Ramón Bauzá, que amb la seva despòtica actitud ha marcat el fracàs com el seu final polític.

Tornam als centres per a què el desgast i la desfeta només la pateixin ells.



Mallorca, 6 d'octubre de 2013

dimarts, 1 d’octubre del 2013

PRÒXIMA ASSEMBLEA

DIMECRES 2 D'OCTUBRE, A LES  18H, COL·LEGI "ES LICEU" (PONT D'INCA)



Ver mapa más grande

L’EOI DE PALMA DAVANT EL CONFLICTE EDUCATIU



 El professorat de l’Escola Oficial d’Idiomes de Palma, en relació amb les
mobilitzacions dels diferents col·lectius de la comunitat educativa, vol fer públic el
comunicat següent:
1. Donam suport a les reivindicacions de la comunitat educativa en defensa de la
qualitat de l’ensenyament.
2. Defensam categòricament l’aprenentatge i l’ús de llengües estrangeres en totes
les etapes educatives. Això no obstant, respecte al TIL, qüestionam:
a) que el calendari d’aplicació que vol imposar la Conselleria respongui a
una planificació correcta
b) que no s’hagin avaluat suficientment les dificultats existents per gestionar
l’aula i per ensenyar correctament les matèries afectades en una llengua
estrangera
c) que les condicions a les aules siguin les idònies (ràtios, diversitat, entre
d’altres) per assolir els objectius en una llengua estrangera
d) que el procediment exprés de capacitació de professorat que duu a terme
l’Administració per implantar el TIL sigui satisfactori
3. Com a docents, professionals de l’ensenyament de llengües, demanam a la
Conselleria d’Educació que iniciï al més prest possible un diàleg constructiu amb
tots els implicats en educació.
Consideram que qualsevol canvi en el sistema educatiu s’ha d’implantar amb una
planificació a curt, a mitjà i a llarg termini i que ha de respectar l’autonomia que els
centres tenen legalment reconeguda.
EL CLAUSTRE DE PROFESSORS DE l’EOI DE PALMA
Palma, 19 de setembre de 2013